前言：公共基础学院外文教研室“新医科大学外语课程改革与课程思政建设”在学校各级部门的指导和支持下，取得了可喜的成绩，“菜单式”分类教学、“三温”“三活”课程思政教学模式在团队成员的共同努力下，也得到了国内兄弟院校的认可。学高为师、身正为范，教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师。课程改革与课程思政建设离不开传道、授业、解惑的“主力军”，同时也在历练和考验我们的“主力军”。三年的改革与实践，效果如何，“主力军”的本领如何，我想学生最有发言权，2022年暑假之际，省级新医科课程思政建设示范中心、省级新医科外语课程思政虚拟教研室、安徽省外语课程思政教学研究中心联合举办“我的外语老师”作品征集活动，希望以学生的真实感受或说或评或建议，为我们下一步的教学与研究提供智力支持。感谢亲爱的同学们，你们获益是我们最大的欣慰！
将语言从书中送到手里—我的英语老师张劲松
生命科学学院 2020级 陈司燮阳
白口罩，黑镜框。这是每节英语课张老师出现的固定形象。投入的状态，对于英语词汇的深入理解，清晰而地道的口语表达，则是我对张老师英语课堂的印象。
走上教学楼四楼，顺着走廊向前，能听得到英文电视台播报新闻的声音，这一定是张老师的课堂，这段英文新闻放送是为我们特意安排的开场节目,为课堂内容提供背景。上课铃后过一会儿，视频暂停，随后张老师总结，细致讲解视频的内容大意与关键信息点，在这个过程中我和同学也学到实用的听力技巧。
学习英语，不只词汇的机械堆砌，还有词汇的分解及随之条理般的运用。一个英语词语从词根到短语，从解释到运用，在课上被老师简单的语言完整剖析，一个单词的前世今生完全展现在面前，字母串起词汇，像珍珠串连成圆，最终以语言呈现，如项链般光彩。
语言不能光说不练，而张老师对于“练”颇有方法，最后的这个环节里，作为“开场节目”的视频又再次作为材料递到我们手里。特别之处是，我们要用英语回答老师基于视频内容向我们的提问。在回答的过程中要理解问题，寻找答案，组织语言。上课的知识点，也再次回顾消化，这样，英语真正成为自己称手的工具。
张老师并没有直接对我们有过多的说教与要求，但所有的要求与教学都被精巧的编入课堂，并没有夸大英语学习的重要性，而是把语言的魅力灌入学习之中。最后，张老师这样将英语这门语言轻轻送进我们手中。
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