郭老师从“课程思政”的概念出发，依据《高等学校课程思政建设指导纲要》、《关于加快医学教育创新发展的指导意见》 和《大学英语教学指南（2020版）》 详细阐述了蚌埠医学院大学英语“课程思政”中采用“温度课程/团队”、“温情课堂”、“温润学子”以及灵活育人方式、激活教师热情、鲜活成果成效的三“温”三“活”思政路径，强调教研室、教学团队、课程组等基层教学组织在实施课程建设过程中的重要作用。报告既有对理论的阐述和解读，又注重课程育人的实践效果，受到了与会专家的好评。

   公共基础学院外文教研室坚持立德树人的理念，以“润物无声”的方式积极探索“课程思政”的新路径。疫情期间，教研室通过组建“课程思政”教学团队、组织教师培训、集体备课、听课评课、开展主题活动、专家讲座、教材编写和组织教师参加“课程思政”教学比赛等系列活动扎实推进外语“课程思政”探索与实践。大学外语“课程思政”建设初见成效，在学校举办的大学生英语翻译、写作、演讲等各类赛事中，学生的作品不仅体现了他们扎实的语言基础，也展示了我校学生成熟、自信、睿智、担当的精神风貌和家国情怀。 线上学习的自觉性、课堂讨论的积极性、语言文化学习的务实性，“课程思政”如“春风化雨”，滋润了蚌医学子的心田。我校外语教师在外研社全国“教学之星”大赛、安徽省教学案例设计比赛、高教社全国外语“课程思政”教学设计大赛、学科英语教材编写和项目申报等方面均取得了可喜的成绩。此次会议，通过和与会专家的交流，外文教研室更加坚定了做好我校外语“课程思政”的信心和决心，将努力把我校外语课程建设成为真正有温度、有情怀、有思想的课程。