复旦大学蔡基刚教授：国际期刊论文读写训练的迫切性——以我国医务工作者发表在《柳叶刀》和《新英格兰医学杂志》的论文为例
主持人：曹治柳（广西医科大学外国语学院副院长，教授）
曹治柳教授（左）
讲座回顾： 从2020年1月武汉爆发新冠疫情起，我国医学工作者和科学家在《柳叶刀》《新英格兰医学杂志》和医学预印平台等发表了600多篇论文。但可能因抢时间等原因，整体质量有待商榷，如研究方法粗糙、结论和建议得不到有效数据支撑等。讲座认为在医科生中培养撰写医学期刊论文的能力非常迫切。讲座在阐述意义后主要介绍如何开展期刊论文读写教学。
华南理工大学韩金龙教授：建设国家一流课程，推动大英教学改革——以“学术英语”为例
主持人：曹凤龙（蚌埠医学院外语教授）
韩金龙：广东省教学名师，大学英语国家级教学团队首席教授，国家级精品资源共享课“大学英语”负责人，国家级一流本科课程“学术英语”负责人，广东省大学英语“课程思政教学示范团队”负责人，广东省大学英语实验教学示范中心主任；兼任广东省大学英语教学指导委员会副主任，想必这些头衔就会吸引你专注韩教授的讲座吧，作为国家级课程思政教学名师，韩教授的讲座对于正在着手申报国家级一流课程的老师来说，即是传经送宝，又是雪中送炭，即是干货，也是金货。
广东医科大学杨劲松教授、王严治博士：课程思政下的生成性课堂——以医学人文英语为例
主持人：朱九扬（徐州医科大学外语部副主任/副教授）
讲座回顾：杨劲松教授作了题为《课程思政理念下的生成性课堂-以医学人文英语为例》的报告。《医学人文英语》旨在课程思政理念下，以医学人文素养培养为实践导向，以医学人文通识内容搭建知识体系，将课程思政内容贯穿大学英语教学之中，在人文素养的培养中自然提升英语应用能力。课程思政内容不是老师对学生的直接灌输，而是通过生成性课堂，老师和学生在课程要素间（教材、环境等）的相互作用中，通过话语协商、头脑风暴，动态生长、建构、生成出课程的目标和意义，在见仁见智中延伸课程的内容，在体验中自觉树立和践行社会主义核心价值观，养成文化自觉，走向文化自信。王严治博士以具体的某个单元《Drug Safety》为例，讲述了生成性课堂中学习目标、学习资源、学习知识、技能和素养的具体生成方法和内容。
河北医科大学教师：杨阳
主持人：瞿平（哈尔滨医科大学外语教授）
讲座回顾：杨阳老师以河北医科大学为例，阐述了医学英语课程教材的使用理念与教学实践，具有实践价值，她提出教材使用要以思维引领为宏观着眼点，以模块化的支架搭建为微观抓手，以可持续的学习能力培养为目标导向,明确教学基本原则：有效学习与可持续学习能力,完善整体教学环节：拓展教学时空界限,分解能力培养模块：找到能力突破的抓手,开展特色教学活动： 提升教学主体动机水平。
昆明医科大学杨克西副教授：《医学发展与人文关怀》课程建设收获与反思
主持人：夏娟（蚌埠医学院外文教研室副主任，副教授）
讲座回顾：杨教授下面这两张图片给我们留下了深刻的印象，“医学发展与人文关怀”与“三明治”是的表扬，满满的人文情怀。
（待续）
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